特質理論和行為理論的區(qū)別：

領導特質理論忽視下屬的需要、沒有指明各種特性之間的相對重要性,、缺乏 對因與果的區(qū)分,、忽視了情境因素，導致它在解釋領導行為方面的不成功,。 領導行為理論主要是從對人的關動和對生產的關心兩個維度,，以及上級的控制和下屬參與的角度對領導行為進行分類，這些理論在確定領導行為類型與群體工作績效之間的一致性關系上取得了有限的成功，主要的原因是缺乏對影響成功與失敗的情境因素的考慮,。

領導行為與領導的有效性之間的關系顯然依賴于任務 結構,、領導成員關系、領導權威,、下屬的主導性需求等情境因素,，領導權變理論 彌補了這一缺陷，提出領導的有效性依賴于情境因素,，并且情境因素可以被分離 出來,。由于實踐者很難確定領導成員關系、任務結構等權變變量,，領導權變理論 相對于實踐者顯得過于復雜和困難,，使它的應用具有一定的局限性。

特質理論的優(yōu)缺點：

所謂特質是指一種可表現于許多環(huán)境的,、相對持久的,、一致而穩(wěn)定的思想、情感和動作的特點,，它表現一個人人格的特點的行為傾向,。有代表性的特質理論 首先創(chuàng)立人格特質理論的是美國心理學家G.W.奧爾波特。其代表人物有G.W.奧爾波特,、R.B.卡特爾,、H.J.艾森克和J.P.吉爾福特等人。

特質理論由于存在以下缺陷,，所以在解釋領導行為方面并不十分成功,，它的不足表現在：

(1)忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬,。

特質理論由于存在以下一些缺陷,，所以，在解釋領導行為方面并不十分成功，它的不足表現在以下四個方面。 （1）忽視了下屬的需要,。具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬,。

（2）沒有指明各種特質之間的相對重要性。成功的領導可能需要具備許多特質,，但其中某些特質最為關鍵,。（3）忽視了情境因素。特質理論沒有考慮到工作的結構性,、領導權力的大小等情境因素的影響,，因此不能解釋為什么具有不同特質的領導在各自的組織中都可以工作得非常出色。

（4）沒有區(qū)分原因和結果。特質與績效之間的相關研究并不能解釋是因為領導具有哪些特質才導致成功,，還是因為成功才使領導形成了這些特質,。

特質理論的創(chuàng)始人：

所謂特質是指一種可表現于許多環(huán)境的、相對持久的,、一致而穩(wěn)定的思想,、情感和動作的特點，它表現一個人人格的特點的行為傾向,。有代表性的特質理論 首先創(chuàng)立人格特質理論的是美國心理學家G.W.奧爾波特,。其代表人物有G.W.奧爾波特、R.B.卡特爾,、H.J.艾森克和J.P.吉爾福特等人,。

傳統特質理論是領導者具有一些固有的特質，并且這些特質是與生俱來的,。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導,。但是還有研究表明，有一些特質,，如有智慧,、支配性、自信,、精力充沛,、富有專業(yè)知識等，是與成功的領導者正相關的,。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性,，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功。

人格特質理論起源于40年代的美國,。主要代表人物是美國心理學家高爾頓·威拉德·奧爾波特和雷蒙德·卡特爾。特質理論認為,，特質是決定個體行為的基本特性,，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位,。

所謂特質是指一種可表現于許多環(huán)境的,、相對持久的、一致而穩(wěn)定的思想,、情感和動作的特點,，它表現一個人人格的特點的行為傾向。有代表性的特質理論 首先創(chuàng)立人格特質理論的是美國心理學家G.W.奧爾波特,。其代表人物有G.W.奧爾波特,、R.B.卡特爾、H.J.艾森克和J.P.吉爾福特等人。

特質理論由于存在以下缺陷,，所以在解釋領導行為方面并不十分成功,，它的不足表現在：

(1)忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬,。

(2)沒有指明各種特質之間的相對重要性：成功的領導可能需要具備許多特質,，但其中某些特質最為關鍵。

(3)忽視了情境因素：特質理論沒有考慮到工作的結構性,、領導權力的大小等情境因素的影響,，因此不能解釋為什么具有不同特質的領導在各自的組織中都可以工作得非常出色。

(4)沒有區(qū)分原因和結果：特質與績效之間的相關研究并不能解釋是因為具有某些特質才導致成功,，還是因為成功才建立了這些特質,。例如，雖然研究可能發(fā)現豐富的專業(yè)知識與高的管理績效之間有很強的相關關系,，但這并不能表明到底是因為具有較高的專業(yè)知識才獲得了管理的高績效,，還是因為擔任了管理的職位才獲得了豐富的專業(yè)知識。

傳統特質理論是領導者具有一些固有的特質,，并且這些特質是與生俱來的,。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導。但是還有研究表明,，有一些特質,，如有智慧、支配性,、自信,、精力充沛、富有專業(yè)知識等,，是與成功的領導者正相關的,。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功,。

領導理論是：

領導理論是研究領導有效性的理論,是管理學理論研究的熱點之一,。影響領導有效性的因素以及如何提高領導的有效性是領導理論研究的核心。

領導者理論有：領導風格理論,、領導權變理論,。

傳統特質理論是領導者具有一些固有的特質，并且這些特質是與生俱來的,。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導,。但是還有研究表明，有一些特質,，如有智慧,、支配性,、自信、精力充沛,、富有專業(yè)知識等,，是與成功的領導者正相關的。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性,，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功,。

特質理論存在的缺陷：

(1)忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬,。

(2)沒有指明各種特質之間的相對重要性：成功的領導可能需要具備許多特質,，但其中某些特質最為關鍵。

(3)忽視了情境因素：特質理論沒有考慮到工作的結構性,、領導權力的大小等情境因素的影響,，因此不能解釋為什么具有不同特質的領導在各自的組織中都可以工作得非常出色。

(4)沒有區(qū)分原因和結果：特質與績效之間的相關研究并不能解釋是因為具有某些特質才導致成功,，還是因為成功才建立了這些特質,。例如，雖然研究可能發(fā)現豐富的專業(yè)知識與高的管理績效之間有很強的相關關系,，但這并不能表明到底是因為具有較高的專業(yè)知識才獲得了管理的高績效,，還是因為擔任了管理的職位才獲得了豐富的專業(yè)知識。

人格特質理論：起源于40年代的美國,。主要代表人物是美國心理學家高爾頓·威拉德·奧爾波特和雷蒙德·卡特爾,。特質理論認為，特質是決定個體行為的基本特性,，是人格的有效組成元素,，也是測評人格所常用的基本單位。

特質理論由于存在以下缺陷,，所以在解釋領導行為方面并不十分成功,，它的不足表現在：

(1)忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬,。

(2)沒有指明各種特質之間的相對重要性：成功的領導可能需要具備許多特質,，但其中某些特質最為關鍵。

(3)忽視了情境因素：特質理論沒有考慮到工作的結構性,、領導權力的大小等情境因素的影響，因此不能解釋為什么具有不同特質的領導在各自的組織中都可以工作得非常出色,。

(4)沒有區(qū)分原因和結果：特質與績效之間的相關研究并不能解釋是因為具有某些特質才導致成功,，還是因為成功才建立了這些特質。例如,，雖然研究可能發(fā)現豐富的專業(yè)知識與高的管理績效之間有很強的相關關系,，但這并不能表明到底是因為具有較高的專業(yè)知識才獲得了管理的高績效,，還是因為擔任了管理的職位才獲得了豐富的專業(yè)知識。

傳統特質理論是領導者具有一些固有的特質,，并且這些特質是與生俱來的,。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導。但是還有研究表明,，有一些特質,，如有智慧、支配性,、自信,、精力充沛、富有專業(yè)知識等,，是與成功的領導者正相關的,。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功,。

人格特質理論起源于40年代的美國,。主要代表人物是美國心理學家高爾頓·威拉德·奧爾波特和雷蒙德·卡特爾。特質理論認為,，特質是決定個體行為的基本特性,，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位,。

美國心理學家吉伯認為,，要想成為卓越的領導者，就自信,。卓越領導者的主要特質：身強力壯;聰明但不能過分聰明;外向有支配欲;良好的調適能力;自信,。

特質理論由于存在以下二些缺陷，所以在解釋領導行為方面并不十分成功,，它的不足表現在：

(1)忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬,，但不適合管理另一些下屬。

(2)沒有指明各種特質之間的相對重要性：成功的領導可能需要具備許多特質,，但其中某些特質最為關鍵,。

(3)忽視了情境因素：特質理論沒有考慮到工作的結構性、領導權力的大小等情境因素的影響,，因此不能解釋為什么具有不同特質的領導在各自的組織中都可以工作得非常出色,。

領導者特質理論是：傳統的特質理論認為，領導者具有某些固有的特質,，并且這些特質是與生俱來的,。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導。有研究表明,，有一些特質（如有智慧,、支配性,、自信、精力充沛,、富有專業(yè)知識等）是與成功的領導者正相關的,。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功,。

領導特質理論(traits theories leadership)也稱素質理論,、品質理論、性格理論,，這種理論著重研究領導者的品質和特性,。是整個領導領域的開端，其理論基礎來源于Allport人格特質理論,。20世紀早期的領導理論研究者認為,，領導的特質與生俱來，只有天生具有領導特質的人才有可能成為領導者,。它強調領導者自身一定數量的,、獨特的、并且能與他人區(qū)別開來的品質與特質對領導有效性的影響,。

領導特質理論的特點：

1,、領導特質理論研究的多視角化。

領導特質理論之所以能夠再次煥發(fā)生機與領導特質理論研究視角的多樣化是分不開的,。領導特質理論起初研究領導者應具備的領導特質,，由于領導者的多樣性，無法取得有關領導者的所有特質,，研究結論自然無法大規(guī)模的應用,。而伴隨領導內涵的發(fā)展，領導發(fā)展成為一個包括領導者,、追隨者,、情景的互動過程。領導內涵的擴大為領導特質研究拓寬了視角,，領導特質理論研究通過將領導視為領導者,、追隨者、情景的互動過程,，突破了領導者層面的研究,，發(fā)展為多取向和多層次上的綜合性研究，產生了魅力領導理論,、內隱領導理論,、成就領導與動機型領導理論、領導勝任力理論等,。

2,、領導特質理論研究仍具有較大價值。

有關領導力開發(fā)實踐表明,，個體特質與有效領導存在較大的關聯,，僅靠行為的培養(yǎng)并不能實現有效領導。有關領導特質理論較為一致觀點是：人格特質能夠推動或者阻礙領導者影響他人的努力,，各種情景,、追隨者的特性也會對領導者的人格產生影響。有關領導特質研究的新思路認為,，領導是一種動態(tài)的過程,，因而，應該注重以發(fā)展眼光分析領導特質,。成功的領導特質不是不可以習得的,，而是可以在領導實踐中習得、形成和發(fā)展的,。此外,，領導特質理論在實踐中的廣泛運用也說明了領導特質理論存在的合理性、科學性,、價值性,。我們有必要重新認識領導特質理論，充分認識領導特質理論的價值,，自覺地將此運用到領導力開發(fā)實踐中去,。