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俄亥俄與密歇根模式_25年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源知識(shí)點(diǎn)搶學(xué)

來(lái)源：東奧會(huì)計(jì)在線責(zé)編：孟凡瑩2025-02-24 10:54:37

北京

輔導(dǎo)課程

學(xué)習(xí)的過(guò)程或許艱辛，但收獲的那一刻,，所有的苦都會(huì)變成甜,。想必備考中級(jí)經(jīng)濟(jì)師的同學(xué)們心中都在憧憬著考后的未來(lái)，那么在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們就不要懈怠,，幸運(yùn)和努力是需要成正比的,，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于新手考生來(lái)說(shuō)是很重要的，那么在25年教材發(fā)售之前我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢,，大部分同學(xué)會(huì)依據(jù)24年的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)備考,，待教材發(fā)布后根據(jù)變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣會(huì)更輕松一些,，下面為考生們準(zhǔn)備25年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力專業(yè)的預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，一起學(xué)起來(lái)吧。

俄亥俄與密歇根模式_25年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源知識(shí)點(diǎn)搶學(xué)

【內(nèi)容導(dǎo)航】

俄亥俄與密歇根模式

【內(nèi)容導(dǎo)航】

第二章　領(lǐng)導(dǎo)行為

【知識(shí)點(diǎn)】

俄亥俄與密歇根模式

(一)俄亥俄模式

俄亥俄大學(xué)使用領(lǐng)導(dǎo)行為的描述問(wèn)卷來(lái)分析,，他們的研究并不強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為是否有效,，而是尋找領(lǐng)導(dǎo)行為的獨(dú)特方面。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷答案做因素分析,，聚焦到兩個(gè)維度上：關(guān)心人和工作管理,。

①關(guān)心人：領(lǐng)導(dǎo)注重人際關(guān)系，尊重和關(guān)心下屬的建議與情感,，更愿意建立相互信任的工作關(guān)系,。

②工作管理：為了完成目標(biāo)而在規(guī)定或確定自己與下屬的角色時(shí)所從事的行為活動(dòng)，包括組織工作任務(wù),、工作關(guān)系,、工作目標(biāo)。

結(jié)論：工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導(dǎo),，比其他類型的領(lǐng)導(dǎo)更能促使員工實(shí)現(xiàn)高的績(jī)效和高的工作滿意度,。

(二)密歇根模式

密歇根大學(xué)通過(guò)測(cè)驗(yàn)、非結(jié)構(gòu)化訪談等方法,，得到兩個(gè)描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度：?jiǎn)T工取向和生產(chǎn)取向,。

①員工取向：注重人際關(guān)系,，主動(dòng)了解并積極滿足員工需要。

②生產(chǎn)取向：強(qiáng)調(diào)工作技術(shù)和任務(wù)進(jìn)度,，關(guān)心工作目標(biāo)達(dá)成,。

結(jié)論：?jiǎn)T工取向的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)體高績(jī)效和員工高滿足感相關(guān)，生產(chǎn)取向的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格則和低績(jī)效,、低滿足感相關(guān),。該模式支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

(三)兩種模式的關(guān)系

密歇根模式在維度的數(shù)量和性質(zhì)上與俄亥俄模式極為相似,，這兩種模式雖然在以生產(chǎn)工作為取向維度的結(jié)論上看法相悖,，但因其具有極強(qiáng)的相似性，所以極具對(duì)比研究的意義,。

本文中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容由東奧教務(wù)團(tuán)隊(duì)整理

(本文為東奧會(huì)計(jì)在線原創(chuàng)文章,，僅供考生學(xué)習(xí)使用，禁止任何形式的轉(zhuǎn)載)

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