重建市場邊界的6條基本法則——注會戰(zhàn)略知識點解讀
藍(lán)海戰(zhàn)略這一知識點在注會考試中一直是一個難點,最難的要屬重建市場邊界的基本法則這一內(nèi)容,這一 知識點看上去平平無奇,,但是在題干中出現(xiàn)的時候卻讓人感到頭疼,,如何辨別也給我們考試增加了難度,下面我們一起來看一下這個知識點吧,!
重建市場邊界的基本法則包括6條內(nèi)容:
審視他擇產(chǎn)業(yè)
可以理解為“另辟蹊徑”,,一般體現(xiàn)為與其他產(chǎn)業(yè)相融合,可從他擇品的角度理解,,比如功能和形式都不同但目的卻相同的產(chǎn)品或服務(wù),。比如說甲公司是一個圖書館,乙公司是一個咖啡廳,。消費者在休閑時,,有的人喜歡去圖書館,有的人則喜歡去咖啡廳,。二者提供的服務(wù)完全不一致,,但是都能為消費者帶來休閑的功能。此時,,二者就是互為他擇品,。當(dāng)甲公司在圖書館中也提供了咖啡的功能,就是審視他擇產(chǎn)業(yè),。
跨越戰(zhàn)略群組
將產(chǎn)業(yè)內(nèi)其他群組的內(nèi)容融入進(jìn)來,,或者開拓新的群組。則體現(xiàn)的是跨越戰(zhàn)略群組,。
放眼互補(bǔ)性產(chǎn)品或服務(wù)
這一點主要體現(xiàn)在,,企業(yè)審視了和自己具有互補(bǔ)性質(zhì)的產(chǎn)品,再將其特點與自己相融合,。這一點在材料中通常會有“將xx與xx相融合”等類似表述,。比如,某農(nóng)園將農(nóng)業(yè),、休閑業(yè),、教育產(chǎn)業(yè)融為一體。
重新界定買方群體
主要強(qiáng)調(diào)的是“買方群體”的改變,。比如,,原來將藥品賣給醫(yī)生,由醫(yī)生再給消費者,,而現(xiàn)在可以將藥品直接賣給消費者了,。在這個例子中,側(cè)重于通過砍掉中間商的方式來實現(xiàn)買方群體的改變,。
重設(shè)客戶的功能性或者情感性訴求
主要把關(guān)注點放在“情感上”或者“功能上”,。主要是指“除了做好本職工作,,還提供一些附加服務(wù),使得客戶產(chǎn)生情感感受”或“去除多余的能影響客戶情感的附加服務(wù),,只專注于本職工作”,。比如,功能性可以是理發(fā)店取消了提供咖啡,、按摩等能給顧客帶來溫暖體驗的附加服務(wù),,專注于本職的理發(fā)工作,使得理發(fā)時間和價錢都降低了,。而情感性的落腳點通常是改變顧客的心理,、體驗。材料中提到“給顧客帶來xxxx的體驗,、感受或者引起興趣,、轉(zhuǎn)移關(guān)注點”的表述,往往都能對應(yīng)這一點,。
跨越時間,,參與塑造外部潮流
這一點是指企業(yè)預(yù)測未來的潮流趨勢,提前布局,,引領(lǐng)潮流,。例如,阿里巴巴在20年前就預(yù)測電商會火,,所以在20年前就開始布局電商,。一般在考試中,其表述都會比較直接,,比如直接表現(xiàn)為“率先……引領(lǐng)潮流”,。
在注會考試歷年真題主觀題答案中,通常將審視他擇產(chǎn)業(yè)和跨越戰(zhàn)略群組這二者放在一起,,原因:依據(jù)教材第二章,,利用戰(zhàn)略群組圖還可以預(yù)測市場變化或發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略機(jī)會。這里新的戰(zhàn)略機(jī)會指的就是藍(lán)海部分,。比如,,某個產(chǎn)業(yè)內(nèi)A、B,、C幾個群組:甲公司屬于A群組,,他在產(chǎn)業(yè)內(nèi)融入了B群組,可以判定為跨越產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同的戰(zhàn)略群組,。甲公司通過分析發(fā)現(xiàn)了D群組是現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)內(nèi)空白的部分。著手開發(fā)該群組,,滿足該群組的需求,,那么就是將A群組與D群組進(jìn)行了整合,。所以也可以判定為跨越產(chǎn)業(yè)內(nèi)不同的戰(zhàn)略群組。而這個空白的部分就有可能涉及到他擇品的問題,。所以歷年真題中的答案會將二者進(jìn)行結(jié)合,,并不是說二者完全一致,而是在結(jié)果的體現(xiàn)上有所交叉,。
此知識點在案例中也不是非此即彼的關(guān)系,,有時候是可以同時體現(xiàn)的,我們要注意案例的表述,,按表述做題,。
(本文為東奧會計在線原創(chuàng)文章,僅供考生學(xué)習(xí)使用,,禁止任何形式的轉(zhuǎn)載)
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