所得稅會(huì)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法是所得稅會(huì)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，為了更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)囉昧瞬煌�的教學(xué)方法,。本文通過(guò)教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查,，結(jié)果表明,，以歸納法為主、演繹法為輔是一種比較好的教學(xué)方法,。

　　一,、歸納法與演繹法概述

　　歸納法又稱(chēng)歸納推理，同演繹推理相對(duì),，即由特殊推到一般的推理過(guò)程,。在教學(xué)中運(yùn)用歸納法即是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歸納推理過(guò)程得出結(jié)論并獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法，它通常與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合,。歸納法的實(shí)質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界具體事物出發(fā),，探索發(fā)掘新的知識(shí)和理論。其主要特點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的局限,，鼓勵(lì)其發(fā)揮自己的新見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。但該方法還存在一定局限性,，有可能會(huì)使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，在學(xué)習(xí)中走彎路,。

　　演繹法又稱(chēng)演繹推理,，同歸納推理相對(duì)，即由一般推到特殊的推理過(guò)程,。用演繹法施教要求教師從已知最抽象最高深的大原則,、大定理開(kāi)始,，進(jìn)行一步步的深入推演，它常與演講式,、灌輸式相聯(lián)系,。演繹法的實(shí)質(zhì)是依靠人類(lèi)已有的知識(shí)和理論，去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界中的具體事物,。其主要特點(diǎn)是基于前人積累起來(lái)的知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，形成思維的條理性,、層次性,、邏輯性，系統(tǒng)地把握知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。但是演繹法中純理性抽象的成分多，容易產(chǎn)生理論脫離實(shí)際的問(wèn)題,，不利于學(xué)生主動(dòng)性,、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

　　歸納推理是從特殊性到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，而演繹推理則是從一般到特殊性的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。歸納推理的結(jié)論一般超出了前提所斷定的范圍(完全歸納推理除外)，而演繹推理的結(jié)論和前提之間的聯(lián)系是必然的,，其結(jié)論不會(huì)超出前提所斷定的范圍,。一個(gè)演繹推理只要前提真實(shí)并且推理形式正確，那么其結(jié)論就必然真實(shí),。

　　馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，歸納推理與演繹推理是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的工具和方法，它們是對(duì)立統(tǒng)一的,，既各有側(cè)重,、相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系,、互相依賴(lài),。從唯物辯證法的觀點(diǎn)來(lái)看，演繹推理通常來(lái)自于歸納推理概括和總結(jié),，從這個(gè)意義上說(shuō),，沒(méi)有歸納推理也就沒(méi)有演繹推理。而歸納推理也離不開(kāi)演繹推理,，歸納的分析,、綜合過(guò)程所利用的工具(概念、范疇)是歸納本身所不能解決和提供的,，這需要借助于理論思維,，依靠人們先前積累的一般性理論知識(shí)的指導(dǎo),，而這本身就是一種演繹活動(dòng)。

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