細(xì)節(jié)增多,，實(shí)務(wù)性強(qiáng)！2023年注會(huì)審計(jì)考情分析及考點(diǎn)整理

來(lái)源：東奧會(huì)計(jì)在線責(zé)編：劉佳慧2023-09-07 16:00:42

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《審計(jì)》作為注會(huì)專業(yè)階段考試三座大山中唯一一門文科類科目,，它在難度上為何能與其他兩門理科科目并駕齊驅(qū)？已經(jīng)完成2023年注會(huì)《審計(jì)》科目考試的考生想必心知肚明,?？己笥锌忌答仭翱陀^題占用答題時(shí)間多”、“主觀題實(shí)務(wù)性太強(qiáng)”,，23年《審計(jì)》考試究竟是難度飛增還是作為“三山”的常規(guī)操作,？東奧會(huì)計(jì)在線整理了考生反饋的23年審計(jì)考試考情考點(diǎn)，一起來(lái)分析總結(jié)吧,！

客觀題細(xì)節(jié)多，主觀題實(shí)務(wù)強(qiáng)

根據(jù)考生反饋,，2023年審計(jì)考點(diǎn)呈現(xiàn)“遍地開(kāi)花”的特點(diǎn),，各章節(jié)幾乎均有考查。

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但與往年相比,，客觀題存在少許低頻考點(diǎn),，如第1章中的審計(jì)的產(chǎn)生，第6章的系統(tǒng)化抽樣的識(shí)別特征等,。

總體來(lái)看,，2023年審計(jì)客觀題的考查角度相對(duì)細(xì)致、深入教材,，既涉及對(duì)一些知識(shí)框架的考查,，也涉及對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)下詳細(xì)規(guī)定的考查，并且教材各個(gè)位置均有可能出題,，也正由于考查細(xì)節(jié)化表述,，導(dǎo)致難度稍高。建議未來(lái)報(bào)考的考生,，全面,、系統(tǒng)且細(xì)致的備考，尤其注重對(duì)理解性概念的學(xué)習(xí),。

與客觀題情況不同,，主觀題考核的較為常規(guī)，均為平時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),，也是歷年來(lái)的恒重點(diǎn)內(nèi)容,，但實(shí)務(wù)性更高，需要更具體地對(duì)其中的考點(diǎn)進(jìn)行分析,，才能準(zhǔn)確判斷,。且綜合題結(jié)合了很多較為復(fù)雜的會(huì)計(jì)知識(shí)，需要考生有較為深厚的會(huì)計(jì)功底,。

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考生們的備考方法既需要結(jié)合過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也依賴于考試命題規(guī)律特點(diǎn)的分析,。細(xì)節(jié)化的客觀題和實(shí)務(wù)化的主觀題，讓考生們的學(xué)習(xí)重心開(kāi)始向更全面基礎(chǔ),、更實(shí)務(wù)應(yīng)用的方向轉(zhuǎn)變,。

《審計(jì)》科目的教材被稱為“天書”,，是由于其教材原文表述晦澀難懂和通篇的專業(yè)名詞，這讓備考新生直呼審計(jì)教材不說(shuō)“人話”,。

舉個(gè)例子：在執(zhí)行財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)工作時(shí),，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的總體目標(biāo)有一項(xiàng)是這樣的，“對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表整體是否不存在由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證,，使得注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠?qū)ω?cái)務(wù)報(bào)表是否在所有重大方面按照適用的財(cái)務(wù)報(bào)告編制基礎(chǔ)編制發(fā)表審計(jì)意見(jiàn),。”

整段句子如同字與字的隨機(jī)組合,，讀順很難,，理解更難。而考試命題的新風(fēng)向,，對(duì)備考提出了更全面,、更細(xì)致的要求，讓審計(jì)學(xué)習(xí)難上加難,。

想要成功翻越審計(jì)考試這座高山,，考生可以選擇跟班學(xué)習(xí)。東奧劉圣妮老師從1996年開(kāi)始從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試輔導(dǎo),，豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的授課特點(diǎn),，讓考生面對(duì)審計(jì)考試，細(xì)節(jié)再多也不怕,。

▎教材冗余概念的提煉點(diǎn)睛

教材晦澀難懂,，考生常常被其不符合中國(guó)語(yǔ)言邏輯的表述繞得不知所云。劉圣妮老師能夠精準(zhǔn)明確的提煉知識(shí)點(diǎn)中心詞句,，并理順邏輯關(guān)系,，讓“高冷”的文字日常化,，方便考生在理解的基礎(chǔ)上,，吸收記憶知識(shí)點(diǎn)。

（右圖節(jié)選自劉圣妮老師主編的《輕松過(guò)關(guān)?1》）

▎“磨耳朵”教學(xué)實(shí)現(xiàn)“反射性”記憶

劉圣妮老師擅長(zhǎng)”磨耳朵”的授課方式,，在課上總是不厭其煩的反復(fù)強(qiáng)調(diào),、重復(fù)，也因此被考生稱為“劉姥姥”,，在洗腦一般的“嘮叨”之下,，考生不自覺(jué)的牢牢記憶知識(shí)點(diǎn)，在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí),，如同掌握口語(yǔ)語(yǔ)感般回憶起相關(guān)知識(shí)。

▎看圖說(shuō)話,，視聽(tīng)結(jié)合讓知識(shí)深入腦海

點(diǎn)睛解讀+磨耳朵教學(xué)之下如果還是無(wú)法理解記憶,，那也不要急,，第三招看圖說(shuō)話來(lái)教你。將知識(shí)點(diǎn)用圖示的方式表示出來(lái),，看圖+聽(tīng)課加深理解,、強(qiáng)化記憶，劉老師自創(chuàng)的“橫縱坐標(biāo)系”“經(jīng)典三角形”“審計(jì)左右手”等常用知識(shí)結(jié)構(gòu),，在審計(jì)各章節(jié)的運(yùn)用中里貫穿始終,。

滑動(dòng)觀看圖片（圖片源自：劉圣妮老師主編的《輕松過(guò)關(guān)?1》）

劉圣妮老師在授課和編著圖書中的多重設(shè)計(jì)，都是為了幫助考生扒掉知識(shí)點(diǎn)枯燥的外衣,，加深考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

在越發(fā)細(xì)化的考試命題風(fēng)格下，越發(fā)能凸顯劉圣妮老師授課方式的優(yōu)勢(shì),。

而面對(duì)實(shí)務(wù)化的主觀題考核,，劉圣妮老師也能輕松應(yīng)對(duì)，她不僅精通理論知識(shí),，也從事了二十多年的注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育教學(xué)工作,，更加熟悉審計(jì)的實(shí)務(wù)運(yùn)用。在課堂上所學(xué)的知識(shí),，讓考生學(xué)得簡(jiǎn)單,，考得容易，用得順手,！

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