2019年注冊會計師考試每日一練匯總7.31
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會計
【單選】
關于企業(yè)取得針對綜合性項目的政府補助,,下列說法中正確的是( ),。
A.需將其分解為與資產相關的部分和與收益相關的部分,,分別進行處理
B.無須分解而將其全部作為與收益相關的政府補助處理
C.無須分解而將其全部作為與資產相關的政府補助處理
D.難以區(qū)分為與資產相關的部分和與收益相關的部分,將政府補助整體歸類為與資產相關的政府補助進行會計處理

【答案】A
【解析】企業(yè)取得針對綜合性項目的政府補助,,需將其分解為與資產相關和與收益相關部分,,分別進行處理,選項A正確,,選項B和C錯誤,;難以區(qū)分為與資產相關和與收益相關部分的,將政府補助整體歸類為與收益相關的政府補助進行會計處理,,選項D錯誤,。
審計
【多選】
注冊會計師在營銷專業(yè)服務時,不得有( ?。┬袨?。
A.夸大宣傳提供的服務、擁有的資質或獲得的經驗
B.貶低或無根據地比較其他注冊會計師的工作
C.暗示有能力影響有關主管部門,、監(jiān)管機構或類似機構
D.作出其他欺騙性的或可能導致誤解的聲明

【答案】ABCD
財管
【多選】
下列關于可轉換債券和認股權證區(qū)別的說法中,,正確的有( ),。
A.認股權證的行權為發(fā)行公司帶來增量資本,,但可轉換債券的行權僅引起公司存量資本結構的變化
B.可轉換債券比認股權證的靈活性低
C.附認股權證債券的發(fā)行目的主要是為了發(fā)行債券而不是發(fā)行股票,而可轉換債券的發(fā)行目的主要是為了發(fā)行股票而不是發(fā)行債券
D.可轉換債券的承銷費用比附認股權證債券的承銷費用低

【答案】ACD
【解析】認股權證在認購股份時給公司帶來新的資本,,而可轉換債券在轉換時只是報表項目之間的變化,,沒有增加新的資本,,選項A正確??赊D換債券的類型繁多,,千姿百態(tài)。它允許發(fā)行者規(guī)定可贖回條款,、強制性轉換條款等,,而認股權證的靈活性較少,選項B錯誤,。附認股權證債券的發(fā)行者,,主要的目的是為了發(fā)行債券而不是發(fā)行股票??赊D換債券的發(fā)行者,,主要的目的是為了發(fā)行股票而不是發(fā)行債券,選項C正確,??赊D換債券的承銷費用與普通債券類似,而附帶認股權證債券的承銷費用介于債務融資和普通股融資之間,,選項D正確,。
經濟法
【多選】
贈與合同履行后,受贈人有特定忘恩行為時,,贈與人有權撤銷贈與合同,。根據合同法律制度的規(guī)定,下列各項中,,屬于此類忘恩行為的有( ?。?/p>
A.受贈人嚴重侵害贈與人近親屬
B.受贈人嚴重侵害贈與人
C.受贈人不履行贈與合同約定的義務
D.受贈人對贈與人有扶養(yǎng)義務而不履行

【答案】ABCD
【解析】受贈人有下列情形之一的,,贈與人可以行使撤銷權:(1)受贈人嚴重侵害贈與人或其近親屬,;(2)受贈人對贈與人有扶養(yǎng)義務而不履行;(3)受贈人不履行贈與合同約定的義務,。
稅法
【多選】
張某承包了一家餐廳,,餐廳每年支付張某報酬10萬元,張某不參與分享餐廳經營成果,;李某承包了一家國有招待所,,承包合同規(guī)定每月支付李某工資4000元,同時李某每年要上繳承包費50萬元,,其余招待所經營成果歸李某所有,。則下列關于個人所得稅的說法正確的有( ),。
A.張某取得的所得按照工資,、薪金所得項目征稅
B.張某取得的所得按照經營所得項目征稅
C.李某取得的工資按照工資,、薪金所得項目征稅
D.李某取得的工資和承包經營成果都按照經營所得項目征稅

【答案】AD
【解析】張某不參與分享餐廳經營成果,其取得的報酬實質上屬于崗位責任工資,,所以按照“工資,、薪金所得”項目征稅。李某參與分享承包招待所的經營成果,,其從招待所取得的工資,、薪金和承包經營成果都屬于“經營所得”。
戰(zhàn)略
【多選】
董事會下設幾個專門委員會,,其中戰(zhàn)略決策委員會的主要職責有( ),。
A.制定公司長期發(fā)展戰(zhàn)略
B.廣泛搜尋合格的董事候選人
C.監(jiān)督公司的重大投資決策
D.對內部審計人員及其工作進行考核

【答案】AC
【解析】為了更有效解決公司內部治理問題,董事會一般可以下設幾個專門委員會,,分別從事各方面的工作,。董事會的這些委員會原則上都應由獨立董事構成,,分別召開會議,,承擔各自的工作。其中,,最常見的是審計委員會,、薪酬委員會、提名委員會與戰(zhàn)略委員會,。其中戰(zhàn)略決策委員會的主要職責是:①制定公司長期發(fā)展戰(zhàn)略,;②監(jiān)督、核實公司重大投資決策等,。
人不能創(chuàng)造時機,,但是可以抓住那些已經出現的時機。小奧為考生整理了注會考試習題,,希望考生每日堅持練習,。
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注:以上習題內容出自東奧教研團隊
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